SYLLABUS DE MACROECONOMIA

 

 

CIENCIAS ADMINISTATIVAS
 
TODOS
 
MACROECONOMIA
 
PROFESIONAL
 
01000603
 
2
 
32
 
64
 
2436457
 
Ariel_lemus@cun.edu.co 
 
ARIEL LEMUS PORTILLO
 

 

El conocimiento y la interpretación de los agregados económicos y de la interacción que de las variables macroeconómicas se presenta ante cualquier causa endógena o exógena, constituyen una herramienta fundamental en el mundo empresarial, en la medida que favorece la toma de decisiones acertadas para garantizar el éxito futuro de cualquier organización.

 

Analiza el comportamiento de la economía nacional y es conciente de los posibles cambios que se pueden generar a partir de efectos específicos.

Interpreta el efecto de la relación entre diversas variables macroeconómicas para establecer el mejor aprovechamiento de la situación.

Establece escenarios posibles ante una coyuntura específica de la economía.

Propone reformas posibles que favorezcan la solución de problemas nacionales o locales de índole económica.

Analiza las posibilidades que ofrece el panorama económico para una empresa o una industria. 

 

Formar individuos con visión prospectiva del comportamiento económico nacional e internacional y con competencias analíticas que contribuyan a su desempeño profesional, gracias a la capacidad de comprender las causas y consecuencias de los sucesos económicos que vive.

 
Apoyar a las unidades económicas en el Empleo de instrumentos matemáticos (graficas, tablas, funciones) para presentar informe de comportamientos de Bienes y servicios, en diseño de estrategias con precios de acuerdo a las necesidades del mercado, en relacionar las teorías económicas con su entorno vital,
 

Fundamentos de economía, Economía colombiana

 

En que consiste el desarrollo económico?
Porque no es lo mismo desarrollo económico que crecimiento económico?
Cual es la tendencia actual de la economía nacional?
Que variables se deberían modificar para mejorar las condiciones de la economía actual de nuestro país?
De que manera influyen en los diferentes sectores de la economía, los cambios en las variables macroeconómicas como: PIB Inflación, Desempleo, balanza comercial, déficit fiscal 

 

El curso se desarrollará en 16 sesiones presenciales de dos horas cada una, en las cuales se dirigirá el trabajo autónomo para el cual el estudiante deberá disponer de por lo menos 64 horas durante el semestre.
El contenido de la asignatura será guiado mediante preguntas que incentiven la búsqueda de información por parte del estudiante para así enriquecer su aprendizaje aunado a la valiosa orientación que le proporcione el decente.
En el proceso de aprendizaje de esta asignatura se utilizaran clases magistrales, exposiciones, interpretación y análisis de textos, además de la realización de escritos por parte de los mismos estudiantes. 


 

Cuentas nacionales PIB, PNB Y Deflactor del PIB 
 

1 Interpreta las cifras de producción nacional y reconoce sus implicaciones para la economía. 
En que consiste el PIB?
Como se calcula el PIB?
En que se diferencia el PIB del PNB?
Como influye la inflación en el PIB? Presentación, Exposición magistral y asignación de material para autoestudio DORNBUSH, Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill (2004, 7ª edición) Cap 1 y 2
CICLO ECONOMICO
VARIABLES MACROECONOMICAS
ECUACION GENERAL DE LA MACROECONOMIA 

2 Analiza el comportamiento de la economía y reconoce las diferentes etapas del ciclo económico. En que consiste el Ciclo económico?
Cuales variables macroeconómicas son procíclicas, cuales contracíclicas y cuales aciclicas?
Que significan cada uno de los elementos de la ecuación general de la Macroeconomía? Exposición magistral, evaluación de lectura previa, actividad didáctica de refuerzo de conceptos sobre las variables macroeconómicas y el ciclo económico. DORNBUSH, Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill (2004, 7ª edición) Cap 1 y 2
MODELO DE OFERTA Y DEMANDA AGREGADA 

3 Identifica el los efectos que en la economía tienen los cambios en las diferentes variables macroeconómicas, surgidos a partir de diversos factores. En que consiste la DA?
En que consiste la OA?
Cuales son las causas de los movimientos de la DA, OACP y OALP?
Como se comporta el resto de la economía ante estos cambios? Lectura previa, explicación magistral solución de dudas y ejercicios prácticos de equilibrio del modelo. DORNBUSH, Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill (2004, 7ª edición) Cap 5 y 6
PRIMERA EVALUACION PARCIAL 44

4 
EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ECAES
DESEMPLEO E INFLACION 

5 Interpreta el concepto de desempleo 
Propone soluciones según el tipo de desempleo que se presente, teniendo en cuenta los efectos de las medidas propuestas. En que consiste el desempleo?
Cuales son los tipos de desempleo?
Como se soluciona cada tipo de desempleo?
 Evaluación de conocimientos previos y solución de inquietudes, ejercicio de Análisis de casos a partir de lecturas previas.

Ensayo sobre el desempleo DORNBUSH, Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill (2004, 7ª edición) Cap 6, 7 y 8
 6

6 Interpreta el concepto de inflacion
Propone soluciones según el tipo de inflacion que se presente, teniendo en cuenta los efectos de las medidas propuestas. En que consiste la Inflación?
Cuales son los costos de la inflación?
Cuales son los tipos de Inflación?
Como se soluciona cada tipo de inflación? Evaluación de conocimientos previos y solución de inquietudes, ejercicio de Análisis de casos a partir de lecturas previas.

Ensayo sobre inflacion 
EL MERCADO DE DINERO Y LA OFERTA MONETARIA 

7 Reconoce la importancia del dinero en la economía.

Identifica la las etapas del procesos de creación del dinero

Interpreta las consecuencias de las variaciones en la oferta monetaria Que es el dinero?
Cual es el origen del dinero?
Cual es el proceso de creación del dinero? Exposición magistral, evaluación de lectura previa, análisis de la importancia del dinero en la economía.

Análisis grafico, comportamiento del mercado de dinero 
Dornbusch Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill. Macroeconomía 7a. Ed. Cap. 10 y 11
 

8 Cual es el efecto del dinero en la economía?
Que es la oferta monetaria?
  
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL 

9 

EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ECAES
POLITICA MONETARIA Y POLITICA FISCAL 

10 Identifica e interpreta las funciones de la banca central.

Interpreta el efecto multiplicador del dinero en la economía.
 En que consiste la política monetaria?

Que es el multiplicador del dinero?

En que consiste el encaje bancario?

Cuales son los efectos de la oferta monetaria en el comportamiento de la economía? Exposición magistral, evaluación de lectura previa, análisis del proceso de creación del dinero
Importancia del manejo de la política monetaria.
 DORNBUSH, Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill (2004, 9ª edición) Cap 11

http://www1.worldbank.org/finance/assets/images/Presentation_-_A_Anton.pdf

 

11 Interpreta los objetivos de la política fiscal.

Identifica las medidas de política fiscal e interpreta sus consecuencias. En que consiste la política fiscal?

En que consiste la balanza del sector publico?

Como se soluciona el déficit fiscal? Lectura previa, discusión en clase conclusiones asignación de ensayos para entrega en la siguiente sesión DORNBUSH, Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill (2004, 9ª edición) Cap 11

http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra112.pdf 

LA RENTA Y EL GASTO 

12 Interpreta la teoria del ingreso.

Analiza los efectos de la variación en la renta al interior de una economía. 
En que consiste Ecuación general de la economía?
Cual es la importancia de la 
Igualdad entre renta, oferta agregada y demanda agregada? Exposición magistral, evaluación de lectura previa 
DORNBUSH, Rudiger. FISCHER, Stanley Mcgraw-hill (2004, 9ª edición) Cap 9


 

13 
Identifica el concepto de gasto público.

Interpreta las consecuencias de las medidas que generan variaciones en el gasto publico  
Que es el gasto publico, quien lo ordena y como se controla.?
Que implicaciones tiene para la economía las variaciones en el gasto publico? Lectura previa, discusión en clase conclusiones asignación de ensayos para entrega en la siguiente sesión ESCOBAR Gallo Heriberto,Hacienda Pública. Un enfoque económico
Capítulo 3, Funciones de la Hacienda Pública
MODELO IS LM 

14 Interpreta y representa gráficamente las variaciones que pueden presentarse en el mercado de bienes y servicios 
En que consiste el mercado de bienes y servicios?
Como se comporta el mercado de bienes y servicios ante cambios que se presenten las variables macroeconómicas? Exposición magistral y desarrollo de ejercicios prácticos Dornbusch, Fischer y Startz, octava edición, Capítulos 9,10 y 11.

 

15 Interpreta y representa gráficamente las variaciones que pueden presentarse en el mercado de dinero

Interpreta y representa gráficamente la dinámica del modelo 
En que consiste el mercado de Dinero?
Como se comporta el mercado de Dinero ante cambios que se presenten las variables macroeconómica?
Como funciona el modelo IS LM ante diferentes situaciones? Ejercicios prácticos a partir de casos Lectura recomendada http://www.dnp.gov.co/archivos/documentos/DEE_Archivos_Economia/65.pdf 

EXAMEN FINAL 

16 

EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ECAES


 

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5 Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.


Nota: En la implantación del proceso de aprendizaje, para efectos prácticos se puede dejar de lado la tabla, teniendo en cuenta solo para cada eje: competencias, preguntas problematizadoras, acciones, metodología y bibliografía.

SYLLABUS CONTABILIDAD GENERAL

 

 
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
 
 
TODOS

 
CONTABILIDAD GENERAL

 
TÈCNICO

 
0100101

 
3
 
48 HORAS
 
96 HORAS

 


 


 


 











 
Los conceptos globalización de la economía, competitividad de las organizaciones, mejoramiento continuo, control total de la calidad y producción orientada a los clientes fueron la pauta que marcaron los estilos gerenciales de las empresas en la última década del siglo XX. Estos mismos conceptos imperaran algunos años en el presente siglo, de tal manera que la contabilidad y en general los sistema de formación contable y financiera deben continuar, como el decenio pasado, proporcionando información y elementos para tomar decisiones cada vez mas acertada, si se quiere facilitar la supervivencia de la empresa a largo plazo.
El reto es cada vez más grande porque la información financiera es utilizada por usuarios muy diferentes, como los administradores de la organización a todo lo niveles, accionistas e inversionistas potenciales, analistas financieros, proveedores y clientes, quienes al participar de estos nuevos desarrollo y conocedores de la situación que enfrentaran las empresas, requieren información que solo de un buen sistema contable pueden proporcionar.
Por lo tanto la Contabilidad permite identificar y manejar los anteriores elementos para que de esta forma se pueda construir y diseñar procesos

 

Desarrollo de habilidades para identificar y comprender hechos económicos y financieros que le permitan elaborar y presentar Estados Financieros Básicos, mediante su aplicación en el entorno de las empresas.

 

Estudiar y comprender la naturaleza de la información contable y del ambiente en que se desarrolla y se utiliza, familiarizando a los estudiantes con: las formas y los usos de los informes de contabilidad.

 

• Definir la contabilidad y explicar el propósito del sistema contable.
• Enunciar dos de los objetivos básicos financieros de todo ente económico.
• Indicar los efectos de las diferentes transacciones en el balance general.
• Identificar los diferentes mecanismos que permiten establecer los resultados operacionales de la empresa.
• Identificar y manejar adecuadamente los diferentes procesos y formas de organización contable en las empresas
• Identificar cada uno de los campos de acción de la contabilidad.
• Valorar la importancia de la contabilidad para el control de los negocios
• Plantear criterios sobre el ciclo contable y desarrollar ejemplos que ayuden a su compresión.
Relacionar las diferentes normas o leyes que en materia comercial rigen acerca de los empresarios y la contabilidad.

 

Se articula como base fundamental de los cursos académicos del área disciplinar de los ciclos propedéuticos técnico tecnológico y profesional del programa de Contaduría Pública, igualmente articula con los espacios académicos que fundamentan la formación en el saber contable en otras áreas del conocimiento como:  
Administración de Empresas, Comercio y Negocios Internacionales, Administración Turística y Hotelera, Administración de Empresas Agroindustriales, Administración de Servicios de Salud, Diseño Textil y Modas.

 

Cuál sería la situación Económica y Financiera de las organizaciones, dentro del contexto contable y financiero adecuado a las Legislación Colombiana vigente? 

 

La metodología basada en el sistema de créditos académicos, es un proceso continuo y sistemático de construcción de esquemas y estructuras operatorias por parte del estudiante, con el acompañamiento del profesor que cumple la función de facilitador del desarrollo del aprendizaje, donde la enseñanza se da en forma indirecta y por descubrimiento, determinado el desarrollo del aprendizaje desde la activación de los conocimientos anteriores, comparados con la información de los contenidos temáticos del curso académico, para la construcción de los nuevos conocimientos que aplicara en los contextos personal y empresarial.  

CRITERIOS BASICOS DE TRABAJO BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS ACADEMICOS

Para garantizar la calidad del diseño, organización y ejecución del proceso de aprendizaje, en el marco de los créditos académicos, se implementarán las siguientes actividades: 

TRABAJO PRESENCIAL: Espacio académico donde el estudiante recibe de manera clara, elementos de validación (conceptos, teorías, otros) que van a ser el tema central del desarrollo en la interacción estudiante aprendizaje.

TRABAJO DIRIGIDO: Actividades precisas relacionadas o dependientes del trabajo presencial, orientadas por el docente y que pretenden garantizar la adecuada direccionalidad del proceso de aprendizaje, en función de armonizar las necesidades y prioridades de cada estudiante. 

TRABAJO INDEPENDIENTE: Es la articulación y coherencia necesaria para complementar el trabajo presencial y dirigido. Responsabilidad que le corresponde, al estudiante como elemento motivador y modulador del proceso de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de desarrollar actividades debidamente planificadas, realizar consultas y lecturas (ampliación o indagación), preparar productos de aprendizaje, basados en la profundización de los conocimientos adquiridos.


TRABAJOS DE RECUPERACIÓN

Las pruebas de recuperación, tendrán como objetivo primordial permitir que el estudiante tenga la opción de dirigir su aprendizaje autónomo y a la vez vincularse o nivelarse en el proceso de aprendizaje con los demás integrantes del grupo. Esta prueba de recuperación constituye una estrategia pedagógica que lleva al estudiante a no abandonar el proceso o a no sentirse desplazado durante el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias. 





































 

Inducción al curso académico 

1 El estudiante conoce la metodología con la cual se desarrollara el curso, los aspectos relacionados con los contenidos temáticos y las acciones productos a desarrollar  

El estudiante se apropia de los aspectos metodológicos del curso igualmente, de las acciones que se realizaran? Acuerdo Pedagógico Syllabus del curso académico Contabilidad General
Introducción a la contabilidad. Clases de empresas.
 

2 Identifica la importancia de la contabilidad en la empresa Es la contabilidad importante para el cumplimiento de los objetivos empresariales? En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre la clasificación de la contabilidad y realizan un cuadro comparativo de sus características CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
Decreto 2649 de1993.
El Comerciante, Sociedades comerciales 

3 Reconoce la figura del comerciante y su relación con la sociedades comerciales Se puede interpretar al comerciante como motivador de la existencia de las sociedades comerciales? En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre el comerciante sus características, los actos mercantiles y la clasificación de las empresas según su actividad y origen del capital y realizan un cuadro de las sociedades comerciales comparando las siguientes características: Razón social, número de socios, aportes, responsabilidad y pago de aportes en el momento de la constitución CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
Código de Comercio.

Principios de Contabilidad 44

4 Conoce interpreta y aplica el reglamento general de la contabilidad Son los principios de contabilidad necesarios para orientar los procesos empresariales? En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre los primeros 60 artículos del reglamento general de la contabilidad, el cual debe ser sustentado por cada grupo colaborativo. Reglamento General de la Contabilidad
Decreto 2649 de 1993
Las Cuentas, la partida doble, registros 

5 Comprende el concepto de cuenta T, realiza los diferentes tipos de registros en cumplimiento de la partida doble ¿El conocimiento de los diferentes aspectos de la cuenta T, y la naturaleza de las cuentas, se constituye en la base fundamental para el registro de la información contable? Realiza un taller individual sobre el manejo práctico de la cuenta T, según su naturaleza, mediante los diferentes tipos de registros observando el cumplimiento de la partida doble. 
CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
La Ecuación Contable 6

6 Representa la situación financiera de la empresa mediante la ecuación contable Es posible representar el equilibrio entre los bienes y derechos y las obligaciones de un ente económico utilizando la ecuación contable? El estudiante en forma individual realiza un taller práctico sobre la aplicación de la ecuación contable, destacando los efectos de los diferentes tipos de operaciones sobre la estructura financiera de la empresa. CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Primer Parcial 

7 Domina el conocimiento proposicional relacionado con el comerciante, las sociedades comerciales, los principios de contabilidad, las cuentas y la ecuación contable. Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido? Evaluación escrita Portafolio
Plan Único de Cuentas, PUC 

8 Clasifica, codifica y registra las cuentas de acuerdo al plan único de cuentas, Se debe observar la uniformidad en la clasificación y registro de los hechos económicos que se incorporan en los sistemas de información contable? En grupo colaborativo los estudiantes preparan un mapa conceptual sobre la estructura del PUC, y en forma individual realiza un taller sobre clasificación y codificación de las cuentas de acuerdo al PUC PUC. Decreto 2650 de 1993.
CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Soportes, Libros de Contabilidad 

9 Reconoce los diferentes tipos de soportes y libros de contabilidad. Los soportes son el insumo para registro de los hechos económicos en los libros de contabilidad? En grupo colaborativo investigan en las empresas, para su posterior sustentación, sobre los diferentes tipos de soportes y libros de contabilidad que ellas utilizan y diseña 10 soportes y la estructura de los libros explicando su forma de utilización. CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Hoja de Trabajo, Balance de prueba 

10 Identifica la hoja de trabajo como una importante herramienta para conocer en forma preliminar la situación financiera del ente económico al finalizar un periodo. Es posible conocer en forma anticipada al cierre de un periodo la situación financiera de un ente económico utilizando la hoja de trabajo? En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre la determinación del balance de prueba utilizando la hoja de trabajo. CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill 
Hoja de trabajo, Ajustes 

11 Comprende la aplicación de los diferentes tipos de ajustes que el ente económico debe realizar al cierre de un periodo contable Son necesarios los ajustes al final del periodo contable para mostrar los saldos reales de las diferentes cuentas. Individual y en grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos, sobre los diferentes tipos de ajustes y su presentación en la hoja de trabajo. CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill 
Segundo Parcial 

12 Domina el conocimiento proposicional relacionado con el PUC. Soportes y libros de contabilidad, hoja de trabajo, balance de prueba y ajustes Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido? Evaluación escrita Portafolio
Hoja de trabajo, Balance de Prueba Ajustado 

13 Identifica la forma de obtener los saldos reales de las cuentas después de ajustes en la hoja de trabajo. El balance de prueba ajustado se construye cuando las cuentas están con sus saldos reales? En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre la determinación del balance de prueba ajustado utilizando la hoja de trabajo. CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Hoja de trabajo, Estado de Pérdidas y Ganancias 

14 Construye a partir del balance de prueba ajustado, el estado de resultados. Teniendo como base los saldos reales de las cuentas en el balance de prueba ajustado, es posible determinar por anticipado el resultado de las operaciones del ente económico? En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre la determinación del estado de resultados a partir del balance de prueba ajustado utilizando la hoja de trabajo CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Hoja de Trabajo Asientos de Cierre y Balance General 

15 Entiende el fundamento del cierre de las cuentas transitorias o de resultado para la elaboración del Balance general Realizando el cierre de las cuentas transitorias o de resultado, en la hoja de trabajo, se puede obtener la utilidad o perdida del ejercicio que se incluirá en el balance general? En grupo colaborativo, realizan ejercicios prácticos sobre el cierre de las cuentas transitorias o de resultado y la construcción del balance general, utilizando la hoja de trabajo. CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma.
CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill 
Examen final 

16 Domina el conocimiento proposicional relacionado con la hoja de trabajo, balance de prueba ajustado, estado de resultados, asientos de cierre y balance general Soluciona problemas aplicando el conocimiento adquirido? Evaluación escrita Portafolio





























 

Evaluación diagnostica: 
Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos. Evaluación formativa: 
Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos propuestos en el curso académico. Evaluación sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes, Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40% y la escala de calificación es de 1 a 5 Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.






















Fuentes de Información o referentes (digitales e impresos)

CONTABILIDAD UNIVERSITARIA, Gudiño Emma, Coral Lucy, Ed. Mc. Graw Hill
Los autores presentan una estructura temática y un enfoque metodológico que permiten el desarrollo de habilidades para el manejo de las bases contables en la organización de los negocios.

CONTABILIDAD COMERCIAL, Bolaño Cesar, Ed. Norma
La manera en que se presentan los ejercicios aplicativos, permiten al estudiante una visión más clara del entorno financiero de las empresas.

INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA, Kumen Jones, Michael Werner, Ed. Prentice Hall
En este texto se pretende explorar el papel de la información contable en el proceso de toma de decisiones y aprender a utilizar esa información en una variedad de situaciones relacionadas con las decisiones administrativas. 

CODIGO DE COMERCIO

REGLAMENTO GENERAL DE LA CONTABILIDAD, Decreto 2649 de 1993.

PLAN UNICO DE CUENTAS PARA COMERCIANTES, Decreto 2650 de 1993.

SYLLABUS DE COSTOS

SYLLABUS

 

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

 

CONTADURÍA PÚBLICA

 

COSTOS 

 

TÉCNICO

 

01000104

 

DOS (2)

 
TREINTA Y DOS (32)
 

SESENTA Y CUATRO (64)
 


 


 


 





 

Los cambios modernos en el ambiente de los negocios, los conceptos de globalización de la economía y la competitividad de las organizaciones, han afectado tanto a la administración como a la contabilidad de los costos. El creciente énfasis en proporcionar valor a los clientes, la administración total de la calidad, el tiempo como un elemento competidor, son unos cuantos ejemplos que hacen ver la necesidad de crear y conservar sistemas más eficientes.  

Los costos son una herramienta de vital importancia para las operaciones de planeación, evaluación y control de las empresas y ayudan a coordinar la toma de decisiones: estratégicas, tácticas y de operaciones.

Además, permiten dar un uso racional a todos los recursos disponibles, de tal manera que pueda la empresa posicionarse en condiciones competitivas de acuerdo con sus costos y niveles de calidad.

 

Contextual, cognitiva e interpretativa

Adquirir los conocimientos necesarios para el análisis de la información económica y financiera en el contexto de los procesos de producción y gestión de las organizaciones desde las perspectivas que genera la administración de costos 

 

Dar las técnicas para que el estudiante comprenda, analice y aplique el proceso los procesos de producción de las empresas con el fin de maximizar la rentabilidad a través de la optimización de los costos de producción


 


 Describir los componentes de los costos incluidos dentro de los diferentes sectores económicos.

 Calcular el costo de los productos manufacturados y el costo de las mercancías vendidas.

 Distinguir entre costos por órdenes de trabajo. 

 Clasificar los costos por su comportamiento, describiendo las diferencias entre costos fijos y costos variables.



 

La asignatura de COSTOS está articulada con asignaturas tales como:

- presupuestos
- costos por procesos
- economía
- análisis financiero
- contabilidad básica.

 

 ¿porque es importante la contabilidad de costos en el contexto curricular de la contaduría publica?

 ¿los temas planteados en el currículo conllevan a desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de la información contable de costos?


 


La metodología involucrada de créditos académicos es un proceso continuo y sistemático de auto-evaluación y evaluación continua, que se rige por el trabajo académico del estudiante, con acompañamiento directo del docente y demás horas que se deban emplear en actividades independientes de estudio, a la luz de los objetivos propuestos.

La metodología tiene su fundamentación en el estudiante, el cual será el centro del proceso; el debate, la confrontación e investigación permanente de los actores educativos serán los requerimientos para los encuentros presénciales mediante la reconstrucción de sentido del docente y la participación efectiva del estudiante, se buscará el entendimiento y profundización de los temas bajo esquemas de verificación con realidades cercanas a estos.

Se estimularán las estrategias de aprendizaje por descubrimiento y construcción, la elaboración de mapas conceptuales y proyectos, también con estudio de casos, donde el alumno investigue y produzca en su tiempo de trabajo independiente.

Se fomenta y se orienta hacia el uso de las herramientas tecnológicas en el logro de su aprendizaje y en el desarrollo de las competencias esperadas.








EJES DE APRENDIZAJE 
S COMPETENCIAS 
(Actuaciones) ACCIONES A DESARROLLAR
(descripción de actividades y categorías de aprendizaje)

INDUCCIÓN AL CURSO ACADÉMICO 
 

1 El estudiante conoce la metodología con la cual se desarrollara el curso, los aspectos relacionados con los contenidos temáticos y las acciones productos a desarrollar
  
Acuerdo Pedagógico















ASPECTOS GENERALES 

2 Identifica la naturaleza y objetivos de la contabilidad de costos. V 
REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA NORMATIVIDAD VIGENTE
 

3 Contextualiza el concepto general de inventarios
  
ANÁLISIS DE LA NORMATIVIDAD VIGENTE
 44

4 Elabora y conoce la importancia del estado de resultados  
EJERCICIOS DE CALCULO DE GANANCIAS
 

5 
Realiza los procedimientos para establecer el costo de ventas  
EJERCICIOS DE CALCULO DE COSTO DE VENTAS


PRIMER PARCIAL 6

6 
Evaluación de los objetivos planteados  
EVALUACIÓN ESCRITA





CONCEPTOS BÁSICOS
 

7 
Determina la clasificación de los costos dentro del contexto contable

  
ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES
 

8 
Identificación los elementos del costo un producto
  




TALLER APLICATIVO
ANÁLISIS, CALCULO Y CONTABILIZACIÓN 


 

9 
Determina la capacidad para asociar los costos
  
 

10 
Establece la importancia de los costos en los estados financieros
  

SEGUNDO PARCIAL 

11 
Evaluación de los objetivos planteados  
EVALUACIÓN ESCRITA









COSTOS POR ORDENES DE PRODUCCIÓN
 

12 
Realiza el procedimiento para calcular el costo de los materiales (compra, uso, procedimientos y contabilización).
  







TALLER APLICATIVO (PROCESOS PARA CALCULAR EL COSTO DE LOS PRODUCTOS FABRICADOS Y VENDIDOS)
 

13 
Realiza el procedimiento para calcular el costo de la mano de obra (clases, distribución, pago y contabilización).
  
 

14 
Establece el procedimiento para calcular los costos generales (asignación, procedimientos, tasa predeterminada).
  
 

15 
Maneja la departamentalización (procedimientos contables).
  


PARCIAL FINAL
 

16 
Evaluación de los objetivos planteados  
EVALUACIÓN SOBRE LA COMPETENCIA PARA EL DETERMINAR LOS COSTOS POR ORDENES DE PRODUCCION



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema 
Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5 Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.


Fuentes de Información o referentes (digitales e impresos)


 BACKER Y JACOBSEN, Contabilidad de Costos, Un enfoque administrativo y gerencial. Editorial Prentice Hall.

 HORNGREN Charles T. FOSTER George. Contabilidad de Costos. Un enfoque Administrativo Gerencial. Editorial Prentice Hall.

 LEON García Oscar. Administración Financiera. Fundamentos y Aplicaciones.

 HANSEN Don R. Administración de Costos. Contabilidad y control. Editorial Thomson.

 www.ur.mx/cursos/post/obarraga/unidades/material

 www.estacion3/d/costosdefiniconesdecostos.htm 

 www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldoes/fin/costosdirmaria

SYLLABUS DE MICROECONOMIA

 

 

DEPARTAMENTO DE GESTIÓN 
Aplica para todos los programas, de acuerdo al contenido de la malla curricular.

 
MICROECONOMÍA

 
Técnico profesional y/o tecnológico

 


 
Tres (3)
 
32 horas
 
64 horas

 


 
Luis_silva@cun.edu .co

 
Luís Fernando Silva Galeano

 
Diurno
Nocturno









 
CAPACITAR Y PROVEER A LA SOCIEDAD PROFESIONALES IDÓNEOS CON COMPETENCIAS DE MICROECONOMÍA APLICABLES A LA ECONOMÍA QUE LE PERMITAN AL PROFESIONAL CUNISTA DESEMPEÑARSE EN LAS DISTINTAS UNIDADES ECONÓMICAS Y QUE DE ACUERDO A LA MISMA ACTIVIDAD ECONÓMICA APORTE A LA ÓPTIMA CALIDAD DEL BIENESTAR TANTO DE LAS EMPRESAS COMO DE LA COMUNIDAD EN GENERAL.











 

o Identificar Las distintas variables microeconómicas que intervienen en la actividad económica, como los modelos de una economía abierta, cerrada, y los agentes económicos.

o Identificar el tipo o tipos de mercado en que se comercializa un bien o servicio y las características generales tanto del bien como del mercado.

o Analizar y comprender el comportamiento de la demanda de los bienes y servicios en torno a la conducta racional del consumidor; un desplazamiento de la curva y un desplazamiento sobre la curva.

o Analizar y comprender el comportamiento de la producción y oferta de los bienes y servicios en función de las expectativas propias del productor .

o Analizar el comportamiento de los gustos y preferencia del consumidos, con las curvas de indiferencia, según la teoria de la demanda del consumidor.

o Analizar y establecer relaciones desde el punto de vista de la teoría del productor, la curva de la producción, que es una isocosta, una isocuanta, una isoclina.

o Apoyar a las unidades económicas en la aplicación de instrumentos matemáticos (funciones, tablas, gráficas) para presentar informes de comportamientos de Bienes y servicios de la empresa, en diseño de estrategias con precios de acuerdo a las necesidades del mercado, en relacionar las teorías económicas con su entorno vital.





 

Aprender y conocer los conceptos básicos de la teoría microeconómica y su aplicación como herramienta en el análisis de los problemas de la actividad económica.






 

1.- Analizar revisar los comportamientos de las unidades económicas básicas como los consumidores y productores en el mercado de competencia perfecta. 
2.- Conocer el comportamiento de las funciones de producción y los costos de producción en un mercado de competencia perfecta. 
3.- Discutir y comparar los niveles de producción y precio en distintos tipos de mercado tomando como referencia los escenarios propios a la situación nacional.
4.- Ejercitar con casos reales de la economía, los escenarios macroeconómicos.



 

1.- La microeconomía articula con las matemáticas, la estadística, la contabilidad, y la informática entre otros espacios.
2.- La microeconomía es universal al conocimiento, es decir aplicable al estudiante de contaduría, administración de empresas, ingeniería de sistemas, comunicación entre otros.




 

1.- Qué es un mercado, clases de mercado.
2.- Qué es la demanda del mercado, su comportamiento.
3.- Qué es la oferta del mercado, su comportamiento.
4.- Que es el equilibrio del mercado, su comportamiento estable e inestable.
5.- Qué y cómo se comporta la función del consumo.
6.- Qué y cómo se comporta la función de la producción.
7.- Qué son los costos fijos, costos variables, a corto y largo plazo.










 

El curso se desarrollará:
1.- Mediante clases magistrales apoyadas y argumentadas con talleres prácticos, análisis de casos, y quices. Se hará uso de elementos de multimedia.
2.- Con intervención directa de los estudiantes mediante análisis inductivo, como deductivo.


























 

El mercado, la demanda, la oferta 

1 Identifica conceptos generales -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El mercado, la demanda, la oferta 

2 Identifica las clases de mercado -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El mercado, la demanda, la oferta 

3 Identifica la demanda y su función, comportamiento -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El mercado, la demanda, la oferta 44

4 Identifica la oferta, (producción), su función, comportamiento -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El mercado, la demanda, la oferta 

5 Relaciona la oferta y la demanda -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El mercado, la demanda, la oferta 6

6 Interpreta el equilibro del mercado, la interacción de oferta y demanda -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El comportamiento del consumidor 

7 Las preferencias, función de utilidad. Punto óptimo -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El comportamiento del consumidor 

8 Curvas de indiferencia, Restricciones de ingreso y precio -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
El comportamiento del consumidor 

9 Líneas de precio consumo e ingreso consumo. Efectos. -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
La empresa (teoría de la producción) 

10 Concepto de empresa, objetivos, función de producción de corto y largo plazo -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
La empresa (teoría de la producción) 

11 Etapas de producción de coto plazo, isocostos, isocuantas punto optimo -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
La empresa (teoría de la producción) 

12 Senda de expansión, rendimientos a escala. -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
Los costos de producción 

13 costos de producción, funciones de producción -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
Costos fijos, costos variables 

14 Concepto de costos, cuando es fijo y cuando variable -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
Costos a corto y largo plazo. 

15 Comportamiento de los costos, a corto y largo plazo -Clase magistral
-Lecturas de estudiantes
-Ejercicios 1.- MILLER, R. y MEINERS. Microeconomía. Mc Graw Hill
Taller de aplicación 

16 Simulación y aplicación de casos prácticos Análisis y discusión de casos prácticos Casos prácticos de la economía y el mercado.


 

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5 Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.


Nota: En la plantación del proceso de aprendizaje, para efectos prácticos se puede dejar de lado la tabla, teniendo en cuenta solo para cada eje: competencias, preguntas problematizadoras, acciones, metodología y bibliografía.

SYLLABUS DE FUNDAMENTOS DE ECONOMIA

 

 

DEPARTAMENTO DE GESTION  
ADMINISTRACION DE EMPRESAS, ADMINISTRACION TURISTICA Y HOTELERA, IDIOMAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES
 
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA
 
TECNICO
 
01000601
 
2
 
32
 
64
 
2436457
 
Ariel_lemus@cun.edu.co 
 
ARIEL LEMUS PORTILLO
 

 

El aprendizaje de los fundamentos de economía permite al estudiante desarrollar la integralidad y la sinergia con las demás asignaturas, lo cual contribuye a la formación económica necesaria para el desempeño del perfil del estudiante y su interacción con el sistema económico predominante, en aras de contribuir al desarrollo de procesos que beneficien directamente a la situación social y económica del país
 

Comprende la importancia del problema económico en el contexto de su carrera y del orden mundial

Identifica las características de los sistemas económicos de producción

Reconoce la importancia del mercado, la producción de bienes y servicios y los precios

Interpreta el legado de los diferentes pensadores económicos y su incidencia en la historia de la humanidad
 

Formar individuos con visión prospectiva del comportamiento económico nacional e internacional y con competencias analíticas que contribuyan a su desempeño profesional, gracias a la capacidad de comprender las causas y consecuencias de los sucesos económicos que vive.

 
Apoyar a las unidades económicas en el Empleo de instrumentos matemáticos (graficas, tablas, funciones) para presentar informe de comportamientos de Bienes y servicios, en diseño de estrategias con precios de acuerdo a las necesidades del mercado, en relacionar las teorías económicas con su entorno vital,
 

Microeconomía, Macroeconomía, Economía colombiana, Hacienda Publica

 

En que consiste el problema económico económico?
Cuales son los sistemas económicos de producción?
Cuales son las principales doctrinas del pensamiento económico?
Como funciona el mercado?

 

El curso se desarrollará en 16 sesiones presenciales de dos horas cada una, en las cuales se dirigirá el trabajo autónomo para el cual el estudiante deberá disponer de por lo menos 64 horas durante el semestre.
El contenido de la asignatura será guiado mediante preguntas que incentiven la búsqueda de información por parte del estudiante para así enriquecer su aprendizaje aunado a la valiosa orientación que le proporcione el docente.
En el proceso de aprendizaje de esta asignatura se utilizaran clases magistrales, exposiciones, interpretación y análisis de textos, además de la realización de escritos por parte de los mismos estudiantes. 


 

HISTORIA DE LA ECONOMÍA
 

1 Identifica la evolución de la economía como cimiento de la evolución humana

 
Cuando nace la economía?
Cual ha sido la evolución del pensamiento económico? 
 Presentación, Exposición magistral y asignación de material para autoestudio 
SAMUELSON/NORDHAUS, ECONOMIA, McGraw Hill Ed. 16 cap 1, apéndice 1

http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1163089964296_898571811_8617&partName=htmltext 

http://www.eumed.net/cursecon/1c/que-es-la-economia.htm 

http://www.eumed.net/cursecon/1/index.htm 

 


2 La Economía clásica y la economía keynesiana  
EL PROBLEMA ECONÓMICO 

3 Comprende la importancia de la escasez En que consiste el problema económico?
 Exposición magistral, evaluación de lectura previa, http://claudia-clasesparamisalumnos.blogspot.com/2006/12/unidad-1-economia.html 

LOS SISTEMAS ECONOMICOS DE PRODUCCION 

4 Diferencia los sistemas económicos de producción, su estructura, su dinámica y los mecanismos de control Que es una sociedad tribal?

Como funciona el sistema feudal? Lectura previa, Investigación de los estudiantes, Exposición en clase explicación magistral solución de dudas. http://www.eumed.net/cursecon/1/la_teoria_de_los_sistemas_econom.htm 

http://antroposevilla.iespana.es/documentos/apuntes/ae/ae_t1_c.doc 

http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/feudalismo.htm 

http://www.eumed.net/cursecon/1/el_capitalismo.htm 


 

5  
En que consiste el capitalismo? 

Cual ha sido la evolución histórica del sistema capitalista?

En que consistió la Fisiocracia? 

En que consistió el Mercantilismo? 
  
PRIMERA EVALUACION PARCIAL 44

6 
EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ECAES
LOS SISTEMAS ECONOMICOS DE PRODUCCION 

7 Diferencia los sistemas económicos de producción, su estructura, su dinámica y los mecanismos de control En que consiste el socialismo? 
 Lectura previa, Investigación de los estudiantes, Exposición en clase explicación magistral solución de dudas. http://www.mercaba.org/Filosofia/Argos/cuestion_social_02.htm 

http://www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/C/comunismo.pdf 

http://76.162.202.76/libros/EconomiaMixta.pdf 

 6

8 En que consiste el comunismo? 

Que es una economía mixta?  
TEORÍA DEL MERCADO 

9 Asimila el concepto de mercado

Identifica los tipos de mercados

Identifica los tipos de bienes

Interpreta la dinámica del comportamiento del mercado 
Que es un Bien y que tipos de bienes existen?

Que es un mercado y que tipos de mercado existen?
 Exposición magistral, evaluación de lectura previa, Actividad didáctica sobre los tipos de bienes y tipos de mercados,

Análisis grafico, comportamiento del mercado.  
SAMUELSON/NORDHAUS, ECONOMIA, McGraw Hill Ed. 16 cap 2,A. cap 3
 

10  
Que es la demanda? 
 
Que es la oferta? 

En que consiste el equilibrio del mercado? 
  
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL 

11 

EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ECAES
EL MANEJO DE LA ECONOMÍA NACIONAL 

12 
Reconoce las autoridades económicas del estado 

Identifica e la importancia de la política monetaria

Asimila la importancia del dinero como motor de la economía.
 En que consiste la política monetaria?

Que es el dinero?

Que es la Inflación? Exposición magistral, evaluación de lectura previa, 

análisis histórico del dinero

Importancia del manejo de la política monetaria.
  ARANGO, Londoño. Introduccion a la historia economia de Colombia.

http://www.banrep.gov.co/politica-monetaria/ 

 

13  
 

14 Identifica e la importancia de la política fiscal

Asimila la importancia del concepto de gasto público. 
Que son los Impuestos?

En que consiste el presupuesto nacional?

Que se considera gasto publico? 
 Exposición magistral, evaluación de lectura previa 
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra112.pdf  

 

15 
Asimila la importancia de la regulación de las relaciones comerciales internacionales

Identifica los efectos de la globalización económica en el entorno  
 
Que es el Libre comercio?

Cuales son y como se usan las restricciones al comercio internacional?

Cual es la importancia de la industria nacional? Lectura previa, discusión en clase conclusiones asignación de ensayos para entrega en la siguiente sesión http://www.eumed.net/cursecon/15/index.htm 

http://www.mincomercio.gov.co/econtent/NewsDetail.asp?ID=2127&IDCompany=1 

EXAMEN FINAL 

16 

EVALUACIÓN ESCRITA TIPO ECAES  


 

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5 Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.


Nota: En la implantación del proceso de aprendizaje, para efectos prácticos se puede dejar de lado la tabla, teniendo en cuenta solo para cada eje: competencias, preguntas problematizadoras, acciones, metodología y bibliografía.